La recherche de la qualité d’accueil de l’enfant est la préoccupation première.
Le lieu d’accueil adapte sa pratique pédagogique pour permettre une continuité dans la vie de l’enfant entre le lieu d’accueil de l’enfant et sa famille. Il recherche et valorise tout support pédagogique favorisant le respect des différences et l’ouverture à tous.
Les projets éducatif et social sont élaborés et adaptés conjointement par les parents et les professionnels. Ils sont régulièrement revisités. Ils s’ancrent dans la réalité de l’environnement et du territoire et s’adaptent ainsi aux évolutions de celle-ci. Le point de vue de tous les parents et des professionnels est recherché. Les parents valident la cohérence entre le projet éducatif et le projet pédagogique mis en place par les professionnels.
Le lieu d’accueil met en place une pédagogie qui articule les dimensions individuelle et collective de l’accueil : l’individualité de chaque enfant et ses rythmes propres y sont pris en compte, de même que la vie du groupe et la pleine intégration de chaque enfant dans le collectif.
Les pratiques pédagogiques sont réfléchies et mises en œuvre en tenant compte du contexte de vie, notamment familial, des enfants et de la participation des parents ou d’autres adultes au sein du lieu d’accueil.
Le projet pédagogique favorise les interactions entre les enfants d’âge différents et l’autonomie des enfants.
Le lieu d’accueil permet l’apprentissage de la citoyenneté par les enfants. Ainsi, il favorise l’expression de ceux-ci, leur prise d’initiative et le respect de chacun dans le groupe. Il tient compte du point de vue exprimé par les enfants sur le fonctionnement du lieu d’accueil, que ce soit de façon verbale ou non verbale.
Les espaces de vie du lieu d’accueil sont aménagés en fonction des besoins et âges des enfants et prévoient des espaces pour les parents.
Le projet éducatif du lieu d’accueil consacre l’importance de l’éveil culturel et artistique des enfants et la découverte par ceux-ci du monde extérieur (nature, quartier, village, etc.).
La place des parents est reconnue et effective.
Le lieu d’accueil respecte et prend en compte les pratiques éducatives de chaque parent. Un dialogue régulier avec les parents sur leurs valeurs et pratiques éducatives est recherché pour permettre une continuité dans la vie de l’enfant entre le lieu d’accueil et la famille.
Le lieu d’accueil favorise les échanges entre parents : partage d’expériences, entraide, initiatives collectives, compréhension, sociabilité, etc.
Les parents ont une place dans le fonctionnement quotidien. Cette place est définie par chaque lieu d’accueil et tient compte des possibilités et souhaits de chaque parent. Ainsi, les parents peuvent s’impliquer :
- dans les activités pédagogiques : encadrement de la vie quotidienne, d’activités, d’ateliers ;
- dans des tâches comme les rencontres, le bricolage, les courses et le ménage, la gestion, l’organisation, la communication, etc. ;
- dans l’animation de la vie associative, dans la politique petite enfance locale.
Des moyens et méthodes diversifiés sont mis en œuvre pour permettre à chaque famille de participer et de faire entendre son point de vue, notamment les parents qui ne sont pas élus dans les instances décisionnelles.
Le lieu d’accueil permet l’accueil de toutes les familles et de tous les enfants, quelles que soient leurs origines, leur culture, leur sensibilité, leurs spécificités ou leur handicap. Il respecte la diversité des modes de vie et des formes familiales (monoparentalité, familles recomposées, etc.).
Le lieu d’accueil refuse tout contrôle social : entre autres, il s’interdit de donner des informations sur les familles à des tiers sans les en informer et ceci en toutes circonstances.
La place des professionnels est reconnue comme garante du fonctionnement quotidien.
L’équipe professionnelle est responsable du fonctionnement quotidien du lieu d’accueil, en référence au projet social, éducatif et pédagogique de l’établissement, mais aussi de la concrétisation de la place des parents dans la vie de ce lieu, à court, moyen et long termes. L’équipe est garante de la place des parents.
Les professionnels veillent à ce qu’aucun jugement ne soit porté sur l’enfant ou ses parents.
Les parents respectent les professionnels, leurs parcours et leur professionnalisme. En cas de conflit, un dialogue constructif est recherché.
Les réunions d’équipe permettent de s’exprimer et d’ajuster les pratiques des professionnels. Des temps d’ajustement entre parents, et entre professionnels et parents, sont intégrés dans le fonctionnement ordinaire de la structure.
Les professionnels bénéficient de temps de ressourcement, d’échanges et de formation pour leur promotion personnelle et professionnelle.
